Pascoa, tempo de renovação

E com a Páscoa chegou o tempo dos pintainhos, coelhos e ... mais natureza, pois impera o eterno mistério:
do ovo nasce o pinto,  símbolo da Vida , do Renascimento que coincide também, com o despertar da natureza com a Primavera que se instala, ainda que de forma tímida.

Abrimos as portas à Primavera

Que bom! chegou a Primavera!

 os dias maiores, mais alegres pelo sol que brilha
 tudo convida a despertar de um longo inverno
Era hora de ver nascer a Vida.
mãos à obra!  nas sementeiras, nos dia Mundiais da Árvore e da Água, nas caminhadas pelo campo, fomos ao encontro da primavera
eis algumas evidencias da nossa atividades

Dona Matemática: seriação de sementes e frutos

Sr Alfabeto- caça ao A de água 

Artes- como vimos a Primavera

registando a primavera

Caminhada (expressão motora)- a Natureza ao vivo

Eduardo Sá e o pré escolar  

(texto copiado de coisasparacriancas.com)

                                        ver em    -- - http://www.coisasparacriancas.com/eduardo-sa-e-o-pre-escolar/- 

Posted on 20/05/2013

A ideia foi defendida por Eduardo Sá no encontro “Vale a Pena ir à Pré”, uma iniciativa conjunta da Carlucci American International School of Lisbon (CAISL) e da revista Pais&filhos destinada a debater e esclarecer o valor do ensino pré-escolar na educação de uma criança.Eduardo Sá, que começou por manifestar o seu desacordo pela “distinção que é feita entre educação infantil e ensino obrigatório”, considerou depois que ainda existem alguns “erros” nos moldes em que, por vezes, o ensino pré-escolar é praticado.

“O jardim de infância não é para aprender a ler nem a escrever”, criticou, lembrando que “as crianças antes de aprender a ler, aprendem a interpretar “ e que “não é por tornarmos uma criança um macaquinho de imitação que ela vai ser mais inteligente”. Eduardo Sá, psicólogo clínico com grande parte da sua carreira dedicada à psicologia infantil, defendeu que o jardim de infância deve antes ser um local onde a criança exerça atividade física pois, justificou, “as crianças aprendem a pensar com o corpo” e se souberem mexer o corpo “mais expressivas serão em termos verbais”.

Além disso, prosseguiu, o jardim de infância deve ser um local para a criança receber educação musical (“a música torna-os mais fluentes na língua materna”) e educação visual (“quanto mais educação visual tiverem, menos dificuldades têm de ortografia”). Por outro lado, disse ainda, as crianças precisam de “contar e ouvir histórias” no jardim de infância, sublinhando que “as histórias ajudam a pensar” e a “linguagem simbólica a arrumar os pensamentos”.

Mas, mais que tudo isso, o jardim de infância deve ser um espaço para a criança brincar. A brincadeira é um “património da humanidade” que a ajuda “a pensar em tempo real e a resolver dificuldades”, salientou o psicólogo, sublinhando que “brincar não pode ser uma atividade de fim de semana” nem os espaços para brincar podem estar confinados a pátios fechados. “É obrigatório que as crianças brinquem na rua”, defendeu.

Em suma, concluiu, “o jardim de infância faz bem à saúde” e é urgente que seja “acarinhado”. Sob pena de virmos a pagar no futuro “custos exorbitantes” por tal esquecimento.

in pais e filhos